Sisältö
Keinoja mielenterveyden tukemiseen kouluissa
Kouluilla on ainutlaatuinen mahdollisuus edistää jokaisen lapsen ja nuoren myönteistä kasvua sekä mielenterveyttä. Kun lapsen tai nuoren mieli voi hyvin, oppiminen on mahdollista – ja kun oppiminen sujuu, se vahvistaa myös psyykkistä hyvinvointia.
Mitä pitkäjänteisemmin lapsen hyvinvointia ja mielenterveyttä vahvistetaan ja mitä aikaisemmin lapsi saa tarvitsemansa tuen, sitä vahvemman perustan se luo hänen hyvinvoinnilleen ja oppimiselleen.
Mielenterveyden ja toivotun käyttäytymisen tukemisessa on keskeistä nostaa esiin lapsen ja nuoren voimavaroja ja vahvuuksia sekä vahvistaa myönteistä ilmapiiriä päiväkodissa ja koulussa. Hyvinvointiin ja mielenterveyteen panostava toimintakulttuuri edistää lasten ja nuorten osallisuutta ja rakentuu sujuvassa yhteistyössä ammattilaisten ja perheiden kanssa.
Hyvinvoiva mieli oppii – oppiva mieli voi hyvin -käsikirja
Millaiset tekijät tutkitusti vahvistavat mielen hyvinvointia kouluyhteisössä? Mitä ovat mielenterveyttä tukevat taidot ja kuinka ne istuvat opetussuunnitelmaan? Miten tukea kannattaa suunnitella ja tarjota koulussa, kun lapsen tai nuoren mieli oireilee? Entä miten koulun mielenterveystyötä voi johtaa osana toimintakulttuuria?
Hyvinvoiva mieli oppii – oppiva mieli voi hyvin -käsikirja tarjoaa tutkittua tietoa mielenterveyden edistämiseksi ja tukemiseksi kouluyhteisössä. Käsikirja sisältää muun muassa:
- hyviä käytänteitä toimintakulttuurin ja yhteisöllisen työn johtamiseen
- tukea systemaattiseen ja pitkäjänteiseen hyvinvointityöhön
- konkreettisia käytännön keinoja oppilaiden tukemiseksi
- tukea monitoimijaiseen vuoropuheluun ja yhteistyön vahvistamiseen
Käsikirjan tuottamisesta on vastannut laaja ryhmä opetuksen, opiskelu- ja terveydenhuollon asiantuntijoita.
Katso käsikirjan esittelyvideo (Youtube).
Käsikirjan vinkit koulun eri ammattilaisille
Kuinka koulussa työskentelevät eri ammattilaiset voivat edistää ja tukea oppilaiden mielenterveyttä? Tutustu eri ammattiryhmille suunnattuihin vinkkeihin, joista jokainen voi lähteä liikkeelle omassa arjen työssään! Vinkit on tiivistetty yhdelle sivulle (pdf) Hyvinvoiva mieli oppii – oppiva mieli voi hyvin -käsikirjan pohjalta.
Tukiaineistoa käsikirjan käyttöönottoon koulussa
Mielenterveys rakentuu arjen vaikutuksessa ja sitä voidaan vahvistaa ja tukea osana päivittäistä koulun arkea. Alla oleva tukiaineisto auttaa viemään Hyvinvoiva mieli oppii -käsikirjan oppeja käytäntöön. Tukiaineisto auttaa koulun tai alueen ammattilaisia keskustelemaan yhdessä siitä, miten lasten ja nuorten mielenterveyttä voidaan edistää ja tukea omassa kouluyhteisössä, kunnassa tai hyvinvointialueella.
Miten mielenterveyttä edistävää toimintakulttuuria voi rakentaa ja johtaa?
Kenelle?
Rehtoreille, koulujen johtoryhmille, opetushenkilöstölle tai kaikille koulussa työskenteleville.
Mistä voi lähteä liikkeelle?
1. Katsokaa aluksi video, jossa Helsingin yliopiston johtava rehtori Tapio Lahtero puhuu kouluyhteisön hyvinvointia ja mielenterveyttä edistävän toimintakulttuurin johtamisesta (Youtube). Lahteron puheenvuoro on Hyvinvoiva mieli oppii – oppiva mieli voi hyvin -käsikirjan julkaisutilaisuudesta vuodelta 2025. Millaisia ajatuksia video herätti?
2. Tutustukaa käsikirjasta löytyvään taulukkoon mielenterveyttä suojaavista tekijöistä ja riskitekijöistä (sivu 16). Pohtikaa yhdessä mihin mielenterveyden suojatekijöihin koulussa voidaan vaikuttaa. Miten?
3. Tutustukaa pienryhmissä käsikirjasta löytyvään laatikkoon Kulmakivet mielenterveyttä edistävän ja tukevan kouluyhteisön johtamisessa (sivu 33). Keskustelkaa:
- Millä tavalla nämä johtamisen kulmakivet näyttäytyvät omassa koulussanne tai alueellanne?
- Mikä osa-alue on toimivaa ja mikä osa-alue taas kaipaisi koulussanne tai alueellanne vahvistusta?
- Mihin osa-alueeseen tulisi panostaa ja millaisia toimenpiteitä tulisi sen eteen konkreettisesti tehdä?
Vinkki!
Suosittelemme tutustumaan erityisesti käsikirjan lukuihin 1 ja 2 johtamisen näkökulmasta. Perehtymällä käsikirjan kaikkiin osiin, saatte kuitenkin paremman kokonaiskuvan ja valmiudet johtaa mielenterveyden edistämistä ja tukemista koko kouluyhteisön tasolla.
Osaamista voi myös syventää katsomalla Jyväskylän yliopiston professori Marja-Kristiina Lerkkasen puheenvuoron Tulevaisuuden varhaiskasvatus ja koulu lasten ja nuorten mielenterveyttä edistämässä -seminaarista vuodelta 2025 (Youtube).
Miten monialainen yhteistyö voi edistää ja tukea mielenterveyttä?
Kenelle?
Opetuksen ja opiskeluhuoltopalveluiden ammattilaisille, rehtoreille ja koulujen johtoryhmille, koulutuksen järjestäjän tai alueellisen monialaisen opiskeluhuollon ohjausryhmille.
Mistä voi lähteä liikkeelle?
1. Katsokaa aluksi Opetushallituksen opetusneuvoksen Tanja Väänäsen puheenvuoro ja THL:n ylilääkäri Marke Hietanen-Peltolan puheenvuoro moniammatillisesta yhteistyöstä (Youtube). Videot ovat Hyvinvoiva mieli oppii – oppiva mieli voi hyvin -käsikirjan julkaisutilaisuudesta vuodelta 2025. Mitä ajatuksia videot herättivät?
2. Keskustelkaa pienryhmissä moniammatillisesta yhteistyöstä. Keskustelun tukena voi hyödyntää käsikirjasta löytyviä kysymyksiä (sivu 39). Pohtikaa yhdessä mikä toimii jo nyt koulunne tai alueenne moniammatillisessa yhteistyössä. Onko jonkin käsikirjan osa-alueen äärelle hyvä pysähtyä pidemmäksi aikaa tai vaatiiko jokin kohta tarkennuksia omassa kouluyhteisössänne tai alueellanne?
3. Tutustukaa käsikirjasta löytyvään laatikkoon, jossa kuvataan koulun aikuisen mielenterveysosaamista (sivu 50). Keskustelkaa:
- Millaista osaamista koulunne henkilöstöllä on?
- Millaista osaamista kaivataan?
Miten mielenterveyttä voi edistää osana opettajan työarkea?
Kenelle?
Opettajille ja koko koulun henkilöstölle, rehtoreille ja koulujen johtoryhmille.
Mistä voi lähteä liikkeelle?
1. Katsokaa aluksi video, jossa erityisopettajat Piritta Laiho ja Kati Helviö kertovat millä tavalla opettaja voi edistää ja tukea oppilaiden mielenterveyttä päivittäisessä työssään (Youtube). Videot ovat Hyvinvoiva mieli oppii – oppiva mieli voi hyvin -käsikirjan julkaisutilaisuudesta vuodelta 2025. Mitä ajatuksia video herätti?
2. Tutustukaa käsikirjan taulukkoon, jossa kerrotaan keinoja mielenterveyden edistämiseksi ja myönteisen ilmapiirin vahvistamiseksi (sivut 65-66). Pohtikaa yhdessä mitä keinoja teillä on jo käytössä. Mihin voisitte panostaa lähitulevaisuudessa?
3. Tutustukaa käsikirjan tarkistuslistaan (sivut 140-143). Tarkistuslista on tarkoitettu opettajan työvälineeksi suunniteltaessa ja arvioitaessa pedagogisia keinoja, joilla voidaan tukea kaikkien oppilaiden mielen hyvinvointia. Keskustelkaa kuinka tarkistuslistaa voisi hyödyntää koulussanne.
Vinkki!
Osaamista voi myös syventää katsomalla Jyväskylän yliopiston tutkijatohtori Anne-Elina Salon puheenvuoron Tulevaisuuden varhaiskasvatus ja koulu lasten ja nuorten mielenterveyttä edistämässä -seminaarista vuodelta 2025 (Youtube).